教育的励志格言

教育的励志格言

　　在平平淡淡的日常中，许多人都接触过一些比较经典的格言吧，格言可以作为人们行为规范的言简意赅的语句，格言的类型有很多，你都知道吗？以下是小编帮大家整理的教育的励志格言，希望能够帮助到大家。

教育的励志格言1

　　1、一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。——洛克

　　2、鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。——洛克

　　3、儿童的过错有时不能不加以斥责，因而斥责不独应当出之以严肃的、不任情的词句，并且应当背着别人私地里去执行；至于儿童受到赞扬的之后，经过大家一番传播，则奖励的意义就更大。而父母不宣扬子女的过错，则子女对于自己的名誉就愈看重，他们觉得自己是有名誉的人，因而更会小心地去维持别人对自己的好评。若是你当众宣布他们的过失，使其无地自容，他们便会失望，而制裁他们的工具也就没有了，他们愈是觉得自己的名誉已经受了打击，则他们设法维持别人的好评的心思也就愈加淡薄。——洛克

　　4、最有效的教育方法:不是告诉他们答案,而是向他们提问.(苏格拉底)

　　5、在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。--[苏]瓦.阿.苏霍姆林斯基

　　6、当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。--[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基

　　7、教育——这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。……教育者还必须具备一种对美的精细的感觉。你必须热爱美、创造美和维护美（包括自然界的美和你的学生的内心美）。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基

　　8、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。---爱因斯坦(1879-1955)

　　9、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现（哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现），而没有发现就谈不上教育工作的创造性。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基

　　10、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。--[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基

　　11、教学要合一，有三个理由：第一，先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。第二，教的法子必须根据于学的法子。第三，先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。--陶行知

　　12、德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。——洛克

　　13、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的.命令，他自己便应十分尊重他的儿子。——洛克23,因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。——洛克

　　14、教育不是灌输,而是点燃火焰.(苏格拉底)

　　15、应该尽可能地避免一切可能引起学生对自己记忆丧失信心的因素，因为这种经常跟优柔寡断的性格结合在一起的不自信，往往会使得儿童记忆力衰退。——[俄]康·德·乌申斯基

　　16、现代教育的重点在于指导活动和采用活动型的教学程序。这种学习类型比正规课堂的学习类型更合理，这主要是因为由活动而学习比正规课堂情境下的学习更有意义，而且更易于迁移到新情境中去。--[美]J.M.索里

　　17、经验证明，小学首先应当教会学生学生怎样学习。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能：会谈、会写、会观察周围世界中的种种现象、会思索、会用语言表达自己的思想。形象地说，这些技能是工具，没有这些工具就不可能掌握知识。--[苏]瓦.阿.苏霍姆林斯基

　　18、你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。——洛克

　　19、健康之精神寓于健康之身体，凡是身体精神都健康的人就不必再有什么别的奢望了。身体精神有一方面不健康的人，即使得到了别的种种，也是徒然。——洛克

　　20、奉劝年轻的教师：不要急于处罚学生，要好好想一想，是什么促使他犯这种或那种过失的。要是设身处地为孩子们想一想，那末就可相信他们会通过自身的努力来改正错误的。体罚是权威制度的残余，在时代的意义上说它已成为死去的东西；它非但不足以使儿童改善行为，相反地，它是将儿童挤下黑暗的深渊。——（前苏联）苏霍姆林斯基

　　21、如果有人问我：我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时，我就回答说：要尽量多地要求一个，也要尽可能地尊重一个人……——（前苏联）马卡连柯

　　22、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。——（美）爱德华兹

　　23、“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”——陶行知

　　24、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。——（德）贝多芬

　　25、每个人身上都有太阳,主要是让它如何发光.(苏格拉底)

　　26、教育是把人内心勾引出来的工具和方法.(苏格拉底)

教育的励志格言2

　　1、教是为了不需要教。"为了不需要教"，就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。

　　2、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

　　3、想教孩子如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。

　　4、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。

　　5、凡是不善于摹仿，不能运用必要的面部表情或者不能够控制自己的情绪的教师，都不会成为良好的教师。--马卡连柯

　　6、未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体，受教育的人必须成为教育他自己的.人，别人的教育必须成为这个人自己的教育。

　　7、爱拼才爱赢。

　　8、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

　　9、纳百川，容学问，立德行，善人品。

　　10、击石缘有火，遇仇莫结冤。

教育的励志格言3

　　1、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

　　2、先学会做人，再学会知识。

　　3、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。

　　4、爱就是教育，没有爱便没有教育。

　　5、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童苏赫姆林斯基

　　6、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

　　7、表扬用喇叭，批评用电话。

　　8、老老实实做人，认认真真教书。

　　9、纳百川，容学问，立德行，善人品。

　　10、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

　　11、当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。

　　12、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

　　13、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。

　　14、不尊重学生，就是不尊重自己。

　　15、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。

　　16、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。

　　17、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

　　18、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。

　　19、打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。

　　20、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。华罗庚

　　21、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

　　22、掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。

　　23、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！（静静的）

　　24、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

　　25、教师的幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

　　26、习于智长，优与心成。朱熹

　　27、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问什么叫诲人不倦。

　　28、课是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。

　　29、扬黄牛精神，做平凡工作。

　　30、永远不要嘲笑别人的梦想。

　　31、非学无以立身，非教无以立国。

　　32、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

　　33、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

　　34、十年树木，百年育人

　　35、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

　　36、教师要融于师生的相互理解中。

　　37、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

　　38、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的`体验；美是生命的源泉，也是人生的境界。

　　39、爱拼才会赢

　　40、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。

　　41、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。

　　42、教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的无私的。

　　43、我爱我师，我更爱真理。亚里士多德

　　44、教师的人格是教育的基石。

　　45、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。

　　46、教师的幸福就是看到孩子们在成长！

　　47、为别人照亮道路，自己必须放出光茫——这就是人的幸福。前苏联捷尔任斯基

　　48、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

　　49、学高为师，身正为范。

　　50、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。

教育的励志格言4

　　1、挥汗读书不已，人皆怪我何求。我岂更求荣达，日长聊以销忧。读书，为明理也;明理，为做人也。

　　2、聪明在于学习，天才在于积累。

　　3、有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。

　　4、强者向人们揭示的是确认人生的价值，弱者向人们揭示的却是对人生的怀疑。

　　5、千千万万匹走马，换不来真正的友情。

　　6、真正的友谊，无论从正反看都应一样，不可能从前面看是蔷薇，而从反面看是刺。

　　7、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的`，回味起来却有久久不会退去的余香。

　　8、日莫空，青春再来。——林宽

　　9、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。

　　10、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

教育的励志格言5

　　1、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基

　　2、青年人的教育是国家的基石。——富兰克林

　　3、教育的对立面是操纵，它出于对孩子之潜能的生长缺乏信心，认为只有成年人去指导孩子该做哪些事，不该做哪些事，孩子才会获得正常的发展。然而这样的操纵是错误的。——弗洛姆

　　4、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的'表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。——马克思

　　5、天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。——凯洛夫

　　6、教育人就是要形成人的性格。——欧文

　　7、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。——苏霍姆林斯基

　　8、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯

　　9、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。——巴尔扎克

　　10、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。——爱因斯坦

教育的励志格言6

　　1、爱是教学成功的基础，创新是教育的希望。

　　2、和学生共同成长，是新世纪赋予教育和教育者的新的要求。

　　3、 “蹲下”一词是多么贴切的词语，只有“蹲下”才能和孩子的视线保持同一水平，才能看到孩子看到的一切，才能从孩子的位置出发去理解世界。

　　4、我们每一个人都需要积极地从新课程中寻找“自我”，寻找新课程中“自我”的意义，并主动地把“自我”融入到新课程之中，敢于承担责任，善于解决问题，使新课程成为自己生命的一部分。

　　5、和学生交朋友，才能听到他们的心里话。

　　6、给学生一片蓝天，他们会让它繁星点点；给学生一片绿地，他们会让它春色满园。

　　7、教育是事业，事业的意义在于献身。

　　8、教育是科学，科学的价值在于求真。

　　9、教育是艺术，艺术的生命在于创新。

　　10、对教师来说，修养是教育的载体，境界是教育的起点，人格是教育的风帆。

　　11、培养学生的问题意识是课堂教学的最高境界，我们应用“问题”来点燃学生的智慧之火。

　　12、教而不研则浅，研而不教则空。

　　13、把学生看成自己的孩子，付出的才是真爱。

　　14、教育的每一个细节都是影响孩子终身的大事。

　　15、赏识就在我们身边，赏识就在我们一言一行中，所以我们教师应从多个角度，多个侧面去评价学生，让每个学生在自信中快乐成长。

　　16、相信人人都有才，才会正确对待每一个学生的发展潜能；相信人人能成才，才能找到适合学生发展的.好方法、好途径。

　　17、创新是人的头脑中最敏感的机能，也是最容易受到压抑的机能。基础教育阶段，人的创造性思维火花可能光芒四射，也可能渐渐熄灭。教育既有可能为创新提供发展的契机，成为发展的动力，也有可能阻碍，甚至扼杀创新意识的形成和创新能力的发展。摧残天资优异而具创造力的年轻人，比鼓励他们开花结果要容易得多。

　　18、酸甜苦辣都有营养，成功失败都是收获。尊重学生属于自己的体验，让他们走进自己的生活世界，体验生活、体验社会，即使是失败，也可能成为学生终身受益无穷的财富。

　　19、正确判断每个学生智力才能的不同特征及其发展潜质，这是教育智慧中极为重要的部分。

　　20、教材、教室、学校并不是知识的惟一源泉，大自然、人类社会、丰富多彩的世界都是人生的教科书。

教育的励志格言7

　　1、教育是人才的娘家，社会是人才的婆家。

　　2、针无两头锋利，人无两副身心。

　　3、只会在水泥地上走路的人，永远不会留下深深的脚印。

　　4、山路不象坦途那样匍匐在人们足下。

　　5、如果圆规的两只脚都动，永远也画不出一个圆。

　　6、宁愿做过了后悔，也不要错过了后悔。

　　7、骏马是跑出来的，强兵是打出来的。

　　8、美丽的蓝图，落在懒汉手里，也不过是一页废纸。

　　9、所谓门槛，过去了就是门，没过去就成了槛。

　　10、拒绝严峻的冶炼，矿石并不比被发掘前更有价值。

　　11、只有创造，才是真正的享受，只有拼搏，才是充实的生活。

　　12、我们这个世界，从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。

　　13、激流勇进者方能领略江河源头的奇观胜景。

　　14、行路人，用足音代替叹息吧！

　　15、山涧的泉水经过一路曲折，才唱出一支美妙的歌。

　　16、所谓永恒的爱，就是从红颜到白发，从花开到花落。

　　17、如果不读书，行万里路也不过是个邮差。

　　18、泉水，奋斗之路越曲折，心灵越纯洁。

　　19、生命力的意义在于拼搏，因为世界本身就是一个竞技场。

　　20、沉湎于希望的人和守株待兔的樵夫没有什么两样。

　　21、运气就是机会碰巧撞到了你的努力。

　　22、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。

　　23、脚步怎样才能不断前时？把脚印留在身后。

　　24、没有一颗珍珠的闪光，是靠别人涂抹上去的。

　　25、奋斗的双脚在踏碎自己的温床时，却开拓了一条创造之路。

　　26、只有脚踏实地的人，才能够说：路，就在我的脚下。

　　27、进取乾用汗水谱烈军属着奋斗和希望之歌。

　　28、如果你只是等待，发生的事情只会是你变老了。

　　29、只要能收获甜蜜，荆棘丛中也会有蜜蜂忙碌的身影。

　　30、希望，只有和勤奋作伴，才能如虎添翼。

　　31、自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。

　　32、萤火虫的光点虽然微弱，但亮着便是向黑暗挑战。

　　33、志在峰巅的攀登者，不会陶醉在沿途的某个脚印之中。

　　34、只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。

　　35、经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。

　　36、海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石。

　　37、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。

　　38、小的善行胜过大的善念。

　　39、勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也会溺水。

　　40、只有登上山顶，才能看到那边的风光。

　　41、得之坦然，失之淡然，顺其自然，争其必然。

　　42、平时没有跑发卫千米，占时就难以进行一百米的冲刺。

　　43、机会只对进取有为的人开放，庸人永远无法光顾。

　　44、树苗如果因为怕痛而拒绝修剪，那就永远不会成材。

　　45、一时的挫折往往可以通过不屈的搏击，变成学问及见识。

　　46、经受了火的洗礼泥巴也会有坚强的体魄。

　　47、奋斗者在汗水汇集的江河里，将事业之舟驶到了理想的彼岸。

　　48、种子牢记着雨滴献身的叮嘱，增强了冒尖的勇气。

　　49、假如你从来未曾害怕、受窘、受伤害，好就是你从来没有冒过险。

　　50、山路曲折盘旋，但毕竟朝着顶峰延伸。

　　51、瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。

　　52、没有激流就称不上勇进，没有山峰则谈不上攀登。

　　53、站在巨人的肩上是为了超过巨人。

　　54、盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。

　　55、不管多么险峻的高山，总是为不畏艰难的人留下一条攀登的路。

　　56、努力向上的开拓，才使弯曲的竹鞭化作了笔直的毛竹。

　　57、通过云端的.道路，只亲吻攀登者的足迹。

　　58、你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。

　　59、如果把才华比作剑，那么勤奋就是磨刀石。

　　60、让生活的句号圈住的人，是无法前时半步的。

　　61、时间是治疗心灵创伤的大师，但绝不是解决问题的高手。

　　62、忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论。

　　63、马在松软的土地上易失蹄，人在甜言蜜语中易摔跤。

　　64、世上所有美好的感情加在一起，也抵不上一桩高尚的行动。

　　65、如果为了安全而不和大海在一起，船就失去了存在的意义。

　　66、耕耘者信和过自己的汗水，每一滴都孕育着一颗希望的种子。

　　67、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。

　　68、要想成为强乾，决不能绕过挡道的荆棘也不能回避风雨的冲刷。

　　69、没有风浪，便没有勇敢的弄潮儿；没有荆棘，也没有不屈的开拓者。

　　70、海浪为劈风斩浪的航船饯行，为随波逐流的轻舟送葬。

　　71、即使道路坎坷不平，车轮也要前进；即使江河波涛汹涌，船只也航行。

　　72、沙漠里的脚印很快就消逝了。一支支奋进歌却在跋涉者的心中长久激荡。

　　73、真正的朋友不是在一起有聊不完的话，而是即使不说一句话也不觉得尴尬。

　　74、蝴蝶如要在百花园里得到飞舞的欢乐，那首先得忍受与蛹决裂的痛苦。

　　75、一杯清水因滴入一滴污水而变污浊，一杯污水却不会因一滴清水的存在而变清澈。

　　76、桂冠上的飘带，不是用天才纤维捻制而成的，而是用痛苦，磨难的丝缕纺织出来的。

　　77、向前吧，荡起生命之舟，不必依恋和信泊，破浪的船自会一路开放常新的花朵。

　　78、崇高的理想就象生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。

　　79、对于攀登者来说，失掉往昔的足迹并不可惜，迷失了继续前时的方向却很危险。

　　80、生活的激流已经涌现到万丈峭壁，只要再前进一步，就会变成壮丽的瀑布。

　　81、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。

　　82、竹根——-即使被埋在地下无人得见，也决然不会停止探索而力争冒出新笋。

　　83、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。

　　84、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格

　　85、重复是学习之母。 ——狄慈根

　　86、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 ——利希顿堡

　　87、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V

　　88、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ——洛克

　　89、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜·日·法拉兹

　　90、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基

　　91、聪明出于勤奋，天才在于积累－－华罗庚

　　92、好学而不勤问非真好学者。

　　93、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

　　94、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废－茅以升

　　95、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦－－屠格涅夫

　　96、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话－－爱因斯坦

　　97、不经历风雨，怎能见彩虹－《真心英雄》

　　98、只有登上山顶，才能看到那边的风光。

　　99、只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。

　　100、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。

　　101、不要看我失去什么，只看我还拥有什么。

　　102、当你跌到谷底时，那正表示，你只能往上，不能往下！

　　103、不同的信念，决定不同的命运！

　　104、成功这件事，自己才是老板！

　　105、暗自伤心，不如立即行动．

　　106、挫折时，要像大树一样，被砍了，还能再长；也要像杂草一样，虽让人践踏，但还能勇敢地活下去．

　　107、不要以为还存在，就永远不会失去．

　　108、随随便便浪费的时间，再也不能赢回来．

　　109、成功是优点的发挥，失败，是缺点的积累．

　　110、生命是罐头，胆量是开罐器．

　　111、只要有斗志，不怕没战场．

　　112、人没有选择的出生环境的权利，却有改变生活环境的权利．

　　113、人不冒险，枉为一生．

　　114、困难的时候，就是距离成功不远了．

　　115、再多一点努力，就多一点成功．

　　116、除非想成为一流，否则就是二流．

　　117、在你内心深处，还有无穷的潜力，有一天当你回首看时，你就会知道这绝对是真的．

　　118、成功，往往住在失败的隔壁！

　　119、生命不是要超越别人，而是要超越自己．

　　120、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基

　　121、青年人的教育是国家的基石。——富兰克林

　　122、教育的对立面是操纵，它出于对孩子之潜能的生长缺乏信心，认为只有成年人去指导孩子该做哪些事，不该做哪些事，孩子才会获得正常的发展。然而这样的操纵是错误的。——弗洛姆

　　123、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。——马克思

　　124、天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。——凯洛夫

　　125、教育人就是要形成人的性格。——欧文

　　126、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。——苏霍姆林斯基

　　127、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯

　　128、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。——巴尔扎克

　　129、只有受过教育的人才是自由的。——爱比克泰德

　　130、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。——苏霍姆林斯基

　　131、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知

　　132、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。——苏霍姆林斯基

　　133、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。——培根

　　134、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图

　　135、对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安

　　中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。——杨振宁

　　137、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培

　　138、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。——列宁

　　139、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基

　　140、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基

　　141、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。——苏霍姆林斯基

　　142、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——席勒

　　143、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝

　　144、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知

　　145、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。——苏霍姆林斯基

　　146、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯

　　147、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

　　148、先学会做人，再学会知识。

　　149、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。

　　150、爱就是教育，没有爱便没有教育。

　　151、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童苏赫姆林斯基

　　152、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

　　153、表扬用喇叭，批评用电话。

　　154、老老实实做人，认认真真教书。

　　155、纳百川，容学问，立德行，善人品。

　　156、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

　　157、当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。

　　158、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

　　159、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。

　　160、不尊重学生，就是不尊重自己。

　　161、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。

　　162、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。

　　163、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

　　164、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。

　　165、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。

　　166、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

　　167、掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。

　　168、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！

　　169、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

　　170、教师的幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

　　171、习于智长，优与心成。朱熹

　　172、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问什么叫诲人不倦。

　　173、课是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。

　　174、扬黄牛精神，做平凡工作。

　　175、永远不要嘲笑别人的梦想。

　　176、非学无以立身，非教无以立国。

　　177、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

　　178、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

　　179、十年树木，百年育人。

　　180、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

　　181、教师要融于师生的相互理解中。

　　182、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

　　183、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的境界。

　　184、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。

教育的励志格言8

　　1、有容德乃大，无欲心自宽。

　　2、瓜田不纳履，李下不整冠。

　　3、误处皆缘不学，强做乃成自然。

　　4、将相头顶堪走马，公侯肚里好撑船。

　　5、贫不卖书留子读，老犹栽竹与人看。

　　6、不作风波于世上，但留清白在人间。

　　7、勿因群疑而阻独见，勿任己意而废人言。

　　8、路逢险处，为人辟一步周行，便觉天宽地阔;

　　9、遇到穷时，使我留三分抚恤，自然理顺情安。

　　10、事有急之不白者，宽之或自明，勿操急以速其忿。

教育的励志格言9

　　1. 在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。

　　2. 信赖、尊重，让每个孩子都有灿烂的微笑!

　　3. 燃烧自己，照亮别人。

　　4. 学生没有教师，就象生活没有阳光。

　　5. 热心对待工作，真心呵护幼儿。

　　6. 对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可龋

　　7. 谁若游戏人生，他就一事无成;谁不能主宰自己，便永远是一个奴隶。——歌德

　　8. 路的'好坏不在于崎岖多少， 只在于谁能最终达到目标。——申宝峰

　　9. 在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。

　　10. 教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

　　11. 教师是学生的镜子，学生是老师的影子。

　　12. 差生身上应更多体现着老师的爱。

　　13. 生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

　　14. 生命在闪光中现出绚烂，在平凡中现出真实。——伯克

　　15. 教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

　　16. 能受到学生的尊敬和欢迎，这是教师的价值所在。

　　17. 含辛茹苦，呕心沥血，忘我工作。

　　18. 语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要;课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。

　　19. 用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长。

　　20. 学生对教师的尊敬的唯一源泉，在于教师的德和才。

教育的励志格言10

　　1、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

　　2、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。

　　3、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。

　　4、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。

　　5、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

　　6、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？

　　7、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

　　8、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。

　　9、纳百川，容学问，立德行，善人品。

　　10、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

　　11、成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校。

　　12、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

　　13、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。

　　14、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

　　15、你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。

　　16、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

　　17、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。

　　18、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

　　19、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

　　20、教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

　　21、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

　　22、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地、不觉得难受地逐渐消失。

　　23、给学生一个世界，给老师一片天空。

　　24、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。

　　25、野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理。待儿童没有同情，他们就变得没有同情；而以应有的友情对待他们就是一个培养他们友情的手段。

　　26、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。

　　27、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会、学校、师生为一体。

　　28、要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的'先生，才能教出学而不厌的学生。

　　29、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

　　30、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。

　　31、培养人，就是培养他对前途的希望。

　　32、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

　　33、不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。

　　34、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

　　35、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。

　　36、不尊重学生，就是不尊重自己。

　　37、非学无以立身，非教无以立国。

　　38、多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。

　　39、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。

　　40、没有教师的成长，学生的成长是不可能的。

教育的励志格言11

　　1、只教学不搞科研的教师，其教学是肤浅的；只搞科研不教学的教师，其科研是空洞的。

　　2、热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。

　　3、工作的计划性使你一天生活过得充实，而且会使你一生有所作为。

　　4、你希望学生认认真真地学习，首先你自己就要认认真真地研究、扎扎实实地工作。

　　5、每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所远离，被惰性所消磨。

　　6、即使是普通的孩子，只要教育得法，多一些激励性的评价，也会成为不平凡的人。

　　7、要尽量多地要求每一个学生，也要尽可能地尊重每一个学生，完善教育评价，可能使学生身体的、智力的、思想的力量得到广泛地发挥。

　　8、人人都是人才，人人都能成才。

　　9、教师要善于发挥学生的长处，揣测他们的能力，了解他们的程度，考验他们的天资，巩固和鼓励其优点的一切趋向，并帮助他们发展，同时使他们自己相信其长处。

　　10、用我们的爱心和诚心去赞美每一个孩子吧！我坚信：忧郁、自卑将不复存在，每个孩子的眼中都是一片晴空。

　　11、 评价不仅要关注学生的成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我、建立自信。

　　12、宽容不是姑息、放纵，而是在严格要求下对犯错误的学生的理解、尊重，给予充分反思的时间，改过自新的机会，使他们最终改正错误。

　　13、教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。

　　14、教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。

　　15、站上讲台的教师，是合格教师；站稳讲台的教师，是骨干教师；站好讲台的教师，是专家型教师。

　　16、把一流的学生培养成一流的`人才的教师，只能算是三流的教师；把非一流的学生培养成有用人才的教师，才是真正一流的教师。任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。

　　17、教师是“介绍人”，介绍学生与学习相依相恋；教师是“打火机”，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃；教师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原；教师是“味精”，将学生的学习变成色香味俱全的美味大餐。

　　18、教师“把学生看作天使，他便生活在天堂里；把学生看作魔鬼，他便生活在地狱中。”

　　19、 “赏识”，有助于学生学习成功；“抱怨”，肯定会导致学生学习失败。

　　20、对待学生，要像对待自己的孩子一样，我们所做的一切要向他们负责。

教育的励志格言12

　　1、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。

　　2、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

　　3、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。

　　4、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

　　5、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的`呢？

　　6、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。

　　7、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

　　8、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

　　9、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

　　10、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

教育的励志格言13

　　1、劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得幸福的长眠。

　　2、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。

　　3、心境善，事事皆善；心境美，事事皆美。

　　4、小事成就大事，细节成就完美。

　　5、古之成大事者，不惟有超世之才，必有坚忍不拔之志。

　　6、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

　　7、心态决定命运，自信走向成功。

　　8、这个世界只有回不去的，而没有什么是过不去的。

　　9、态度决定一切，习惯成就未来。

　　10、想念，滴在左手凝固成寂寞，落在右手化为牵挂。

　　11、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

　　12、有所尝试，就有所作为。

　　13、学习不一定成功，不学习一定不能成功。

　　14、一个常常看别人缺点的'人，自己本身就不够好，因为他没有时间检讨他自己。

　　15、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。

　　16、业精一分汗禾滴，爱心一颗花万朵。

　　17、人生要成沉淀，要有定力，一个人定力不够会浮躁。

　　18、鸟需巢，蛛需网，人需友谊。

　　19、走近每一个学生，发现每一个学生的优势，扬长避短，因材施教。

　　20、蚁穴虽小，溃之千里。

　　21、合理的要求是训练，不合理的要求是磨练。

　　22、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。

教育的励志格言14

　　1、非学无以立身，非教无以立国。

　　2、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要;课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。

　　3、孩子的`进步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永远的追求!

　　4、用爱心和智慧培育学生心中创新的种子。

　　5、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

　　6、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的高目标。——爱因斯坦

　　7、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基

　　8、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯

　　9、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——爱因斯坦

　　10、教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。——陶行知

教育的励志格言15

　　1、倾心关注稚嫩的童心，细心倾同祈盼的心声，精心呵护放飞的童真。

　　2、乐教者，教人乐学：爱教者，教人爱学：勤教者，教人巧学。

　　3、间好每一个学生，就是造福每一个家庭。

　　4、用激情点燃心灵的希望：用双手开辟纯净的沃土：用知识启迪美丽的'人生。

　　5、世上一件可以不劳而获的东西就是———贫穷

　　6、以表扬靠头，以鼓励相助：大手牵小手。齐步向前走。

　　7、用目标去极力，用热诚去帮助，用宽容去的带，用白心去守望，用奖赏去收获。

　　8、信任是开启心扉的钥匙，诚挚是架通心灵的桥梁。

　　9、茶也醉人何必酒，书能香我不须花。

　　10、我给孩子一片绿叶，没想到却收获了整个春天。

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